miércoles, 20 de mayo de 2015

¿El final?

No se si seguiré escribiendo en mi blog, o tal vez si. En un principio tengo pensado continuar con esta bonita forma de expresar mis opiniones al resto de gente. No me comprometo a nada, solo a que si encuentro alguna noticia, artículo o temas que crea interesantes  no dudaré en compartirlo con esta comunidad.

Durante el transcurso del cuatrimestre he ido visitando diferentes blogs de mis compañeros, y en algunos casos, dejaba constancia con comentarios, para felicitar por el post y para ofrecer nuevos matices o cosas que se podrían mejorar. Creo que ha sido una gran experiencia este sistema de seguimiento de la asignatura, aunque me ha faltado un poco más de implicación, por parte de todos, a la hora de visitar los blogs de los compañeros y entablar esas discusiones que son necesarias para que haya un cambio. Como bien dice Fullan "no hay ningún cambio que esté libre de conflictos" y esto es así porqué la sociedad tiene miedo a lo nuevo y viven en la comodidad de lo que ya conoce, aunque por desgracia, no sea lo bueno. Por esto creo que si hubiera habido más interacción entre nosotros el aprendizaje de cada persona hubiera sido mayor del que hemos tenido. Ha sido una lástima pero creo que en global hemos echo un gran trabajo.

Espero poder seguir aportando nuevas entradas a esta comunidad y intentar ayudar a futuros alumnos, como muchos de vosotros, mediante vuestro blog, me habéis ayudado a mí. ¡Gracias por esta gran experiencia!

AUTOEVALUACIÓN



Se termina otro curso y es tiempo de reflexión. Se acercan exámenes, fechas de entrega de trabajo y es el momento en el que uno se pregunta ¿De que me ha servido hacer este trabajo? ¿Esta asignatura me servirá en un futuro? Y la más importante ¿APROVARÉ?

Esta es la pura realidad al final todo se reduce a aprobar o no aprobar. No obstante, en EdMov ha sido un punto de inflexión en mi formación. Me ha hecho replantarme cosas, preguntarme muchas otras… Con esta asignatura he aprendido las diferentes concepciones del cuerpo, ideologías, valores… pero con lo que realmente me quedo es con ese gusanillo que ha despertado en mí por buscar soluciones a mis problemas.

Con mi seguimiento en todo momento he intentado, mediante mi blog, realizar entradas para ayudar a compañeros que, como yo, no encontraban soluciones a los problemas que nos planteaba Víctor. Esto lo he hecho mediante entradas relacionadas con noticias de actualidad, con vídeos, con comentarios en blogs de compañeros… y dando siempre un punto de vista subjetivo.

Realmente estoy muy contento con el seguimiento que he hecho de la asignatura. Puede que haya ido de menos a más en mis entradas, pero en todo momento intentando que fueran útiles para la gente que quisiese consultarlas.

Finalmente de EdMov me quedo con ese gusanillo que me ha despertado por ese buscarse la vida por uno mismo, resolver los problemas, leer, leer y leer para poder seguir aprendiendo y formándome para llegado el día poder ejercer de profesor.


NOTA: 9’5

martes, 19 de mayo de 2015

Nuestro Sistema Educativo

Buscando un poco por Internet sobre educación me he topado con esta foto. Dicen que una imagen vale más que mil palabras y creo que esta foto muestra muy bien como se encuentra ahora mismo nuestro sistema educativo. ¿Que significado tiene esta foto? ¿Como la interpretarías? ¡Espero que os animéis a comentar y dar vuestra opinión!

Y aquí os dejo mi interpretación.  La foto evalúa la capacidad de subir al árbol. Como se puede observar hay animales que no podrán pasar este "examen". Esta foto representa una forma de evaluar enfocada a unos pocos. Esta forma de evaluar es la que existe actualmente, donde se premia la capacidad de memorizar de los alumnos y no otros aspectos más importantes, como pueden ser la creatividad, la iniciativa... esto provoca una exclusión a esos niños (zoquetes) que no son capaces de subir al árbol como los demás.  La necesidad de cambio, como menciono en un post anterior es necesaria ya que la educación no funciona correctamente.

Para finalizar esta foto que representa un poco lo que son los centros educativos hoy en día. Un lugar donde nos extraen nuestra creatividad, inteligencia... y nos enseñan a memorizar y memorizar sin profundizar y hacernos comprender.


lunes, 18 de mayo de 2015

Evaluación al profesor

Hoy en clase hemos realizado una actividad que pocos profesores creo que se atrevan a realizar. La actividad consistía en escribir una frase opinando sobre el profesor y la asignatura, de forma anónima. Me ha parecido una actividad muy útil para que Víctor tome futuras consideraciones para los alumnos que vengan a esta gran comunidad.

Mediante mi blog me gustaría realizar mi reflexión sobre el profesor y la asignatura en cuestión. Edmov es una asignatura novedosa por la forma de la que se ha impartido. Muchos compañeros por lo que he podido ir leyendo les a parecido aburrida, demasiado filosófica, que no servía... desde mi punto de vista si que sirve realizando ese seguimiento diario y poniendo dedicación se consigue aprender y encima por ti mismo. Es verdad que muchas veces las clases se han hecho largas, sobre todo cuando no entendíamos los conceptos del todo... y aquí es donde Víctor, personalmente conmigo, ha conseguido despertar un aprendizaje por mi cuenta, puede que sea por la teoría de la disonancia cognitiva de Festinger (1957), la cual dice que una perturbación o irritación cognitiva (que nos creaba mediante preguntas y dudas que nos sugería) crea la necesidad de buscar una solución para erradicarla (en nuestro caso, expresándola mediante el blog o el diario de clase) o por otros motivos, pero conmigo ha conseguido que aprenda y busque soluciones a mis perturbaciones.

Referencias

Festinger, L. (1957): The theory of cognitive dissonance. Evanson, III. Row Peterson.

viernes, 15 de mayo de 2015

Cambio en la Educación

Se habla mucho de cambios en el sistema educativo. Que si ahora reducimos las horas de esta asignatura, creamos una nueva, modificamos la selectividad... cambios continuos sin ton ni son. Y yo me pregunto, ¿Hacia donde va la educación? sinceramente, no lo se... 
Pero lo que si se es que el sistema educativo no funciona lo bien que debería. No puede ser que cada vez haya más abandono escolar, que estemos por la cola de la Unión Europea en cuanto a educación, ¡BASTA YA!
Para parar esta tendencia se debe iniciar un cambio. Esta muy bien que se intenten introducir nuevos métodos, materiales, etc pero no es ese el cambio que necesitamos. Necesitamos un cambio en las creencias y valores que influyen en la comprensión de los temas y las ideas pedagógicas asumidas. 

Existen dos dimensiones claves en la capacidad para cambiar. Una es lo que los individuos pueden hacer para desarrollar su efectividad, a pesar del sistema; la otra es la forma como los sistemas necesitan transformarse (Fullan, 2002) 

La primera dimensión según Csikszentmihalyi (1990) “si los valores y las instituciones no nos suministran un entramado de apoyo como solían hacerlo, cada persona debe usar aquellas herramientas que le sean posibles a fin de procurarse una vida plena de sentido y agradable”.  Con esto nos quiere decir que cada persona individualmente tiene que buscarse la vida mediante sus propios métodos para aprender, en el caso que el sistema no se lo diera.

La segunda dimensión se trata de que es necesario cambiar del sistema y sobretodo como. Fullan en El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje nos relata como podemos conseguir esto. Menciona 3 puntos claves a tratar:


  • El contexto urbano: los padres y la comunidad; Fullan nos dice que existe una relación directa entre los problemas que existen en los centros como en los problemas de las ciudades
  • Fragmentación o coherencia de las iniciativas de reforma: la existencia de múltiples iniciativas suele crear confusión en la mente de los educadores.
  • Cambiar la profesión docente: los docentes necesitan una reforma fundamental en la entrada, la selección, en la enseñanza...
Fullan y Watson (1997) ven en esta última el problema fundamental ya que consideran que la profesión necesita cambios para poder hacer frente al desarrollo educativo.
¿Creís que tienen razón, o esta todo bien como esta? En mi opinión el cambio es muy difícil de conseguir pero creo que vale la pena intentar apostar por el futuro de la educación y para conseguirlo hace falta que todos vayamos en la misma dirección, tanto las familias, las escuelas y la sociedad.
Referencias:
  • Fullan, M. (2002). El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje. Profesorado: revista de Curriculum y Formación del profesorado, 6(1), 1.

martes, 12 de mayo de 2015

Ideologia del "fofisanismo"

Una nueva corriente ideológica esta apareciendo en la sociedad, ¡los fofisanos!. Esta nueva ideología afecta a los hombres. Hombres que no tienen ese miedo a tener un poco de barriga, a no vivir obsesionados con esa tableta de chocolate. Se ha abandonado el escultural cuerpo de fitness, muy ligado a la ideología del mesomorfismo (la explicación del término esta elaborada por Manel Reig) para pasar a un hombre más "natural" y no de de revista.

Esta ideología lleva a los hombres a realizar ejercicio pero sin tener que privarse de una buena comida de vez en cuando, nada de dietas ni de sesiones interminables de gimnasio. Este nuevo hombre se dedica a unas horas de diversión deportiva durante la semana y a disfrutar de los placeres de la comida.

Algunos famosos ya están al corriente de esta ideología y la ejecutan como Leonardo DiCaprio, Ben Affleck o Jason Segel. Yo pienso unirme a ellos y disfrutar de mi barriga cervecera, y vosotros, ¿os animáis?

Aquí os dejo el enlace de la noticia que cambiará el modo de ver la vida de muchos hombres... http://www.lavanguardia.com/de-moda/belleza/corporal/20150512/54431185723/fofisano-cuerpo-tendencia-hombres.html 

domingo, 3 de mayo de 2015

El culto a la delgadez

Después de distribuirnos los diferentes temas que debíamos investigar a mi me toco el culto a la delgadez. Este concepto afecta más a las mujeres que a los hombres  (donde predomina el mesoformismo) , este trata de un trabajo por parte de la mujer con tal de conseguir un cuerpo delgado. Este cuerpo delgado es el que nos vende la sociedad que ha de tener la mujer, es el cuerpo considerado perfecto. Esto me ha recordado mucho a mi primera entrada a mi blog sobre el cuerpo sociocultural del cual habla Frank. En esa entrada comparto un vídeo relacionado con ese cuerpo ideal que busca cada mujer, ese cuerpo que vende la sociedad a la mujer que debe conseguir para sentirse bien consigo misma. Os invito a que lo veáis ya que esta muy relacionado con este tema.

Siguiendo con el culto a la delgadez, es un concepto muy presente en las adolescentes actuales. La gran mayoría busca ese cuerpo ideal llegando a extremos donde sufren trastornos alimentarios (anorexia, bulimia) ,se refiere en general a trastornos psicológicos que comportan anomalías graves en el comportamiento de la ingesta, es decir, la base y el fundamento de estos trastornos se encuentra en una alteración psicológica (Medina, TRANSVERSAL, & ESO, 2009), que en algunos casos han sido consecuencia de una burla por parte de sus compañeros (bullying), otras por problemas familares (como se comenta en el vídeo que os dejo a continuación), etc.

En nuestra tarea de educadores debe estar el combatir esto, ya que trabajamos directamente con el cuerpo. Según Medina podemos hay aspectos a trabajar con tal de la prevención de estos trastornos:





  • Durante la niñez:
-Enseñarles que el éxito no está en función de la imagen.
-Ayudarles a incluir dentro de las imágenes que ellos dan valor a una gama más amplia de imagen corporal que los cánones vigentes.
-Hábitos saludables de alimentación y ejercicio físico incidiendo en el goce que da el juego y relación.
-Los aspectos competitivos como única motivación resultan nocivos.
-Enseñarles la importancia de la tolerancia, la aceptación de las limitaciones propias y de los otros.

  • En la adolescencia:
-Informarles acerca del desarrollo corporal, aumento de grasa, cambios hormonales, etc.
-Subrayar el desarrollo de las relaciones personales. Educar a padres e hijos/as en el desarrollo de la independencia y autonomía enseñando los derechos o responsabilidades que esto conlleva

REFERENCIAS: Medina, F., TRANSVERSAL, T., & ESO, P. Y. (2009). Trastornos de conducta alimentaria intervención desde el ámbito educativo. Marzo De. Recuperado a partir de http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/FRANCISCA_MARTINEZ_1.pdf



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